孩子脑瘫怎么教育
佚名
http://baby.qm120.com2014-10-08 13:58:34 来源:全民健康网
关于脑瘫孩童来说,教学办法有多种,并且比较复杂,教学并不是简略的传授常识与窍门,单纯着重其中的任何一种办法都是片面晦气的。应当依据详细状况,灵活把握,归纳运用。以下介绍几种首要的教学办法。
一、医治教学法
这是一种典型的个性化教学法,其首要目的是依据教学确诊材料。为单个脑瘫患儿规划合适其独特需求的教学方案。在医治教学进程中,教师不只要知道脑瘫孩、童能做啥、不能做啥,还要知道其失败的缘由和怎么才干取得成功的有关心理进程与展开头绪,作为施教依据。医治教学是“教学。查验。教学-检验的替换进程, 由确诊、方案、实施教学、评估和修正等5个期间构成,周而复始。循环不已地构成5个一样等分医治循环图。最常见的有3种办法:1、单个教导:即一对一的教导。2、小组教学:行将同类或附近的孩童构成小组进行教学。3、独立学习:即在教师的教导协助下进行自学的办法。
二、按部就班法
按部就班法也称主题单元教学法,是将各种课程系列地划分为小型的、具有逻辑顺序的学习单元,然后按部就班地教学。例如,课题是春天,能够划分为:春天 的月份、春天的气候、春天的花朵和春天的蕊菜与生果等若千个小单元,通过学习唱春天的歌,在日历上找出春天的月份,到室外找春天的花草,品味春天的蔬菜及 生果,充分运用视、听、味、嗅、触等各种感受器官体会春夭。看文章费事?点击【在线专家】交流更便利
三、行动矫正法
脑瘫孩童往往伴有智力、心情、性情、行动等方面疑问,或特别功用妨碍,因而需求进行行动矫治。以娇正或消除不合适的行动心情疑问及功用妨碍,树立和展开正常的行动。通常可采用阳性强化法、阴性强化法、间歇强化法和赏罚等行动矫正法。
四、使命剖析法
所谓”使命剖析。便是运用行动剖析窍门,将教学使命作详细的剖析,重点放在剖析学习的操作方面。详细讲,即是把脑瘫孩童学习的方针行动作为主题,然后 将它分解为一连串的小过程动作行动,让脑瘫孩童逐个学习小过程的动作行动,结尾完结方针行动的学习。使命剖析有各种不同的详细办法,首要有链锁法、塑型 法、区分学习法、渐消法等。
五、引导式教学
引导式教学是一种团体的、游戏式的归纳恢复办法,是在较开心而轻松的环境下通过教学学习的自动方法,利用认知、感受交流的方法,对患儿日常日子给予各 种课题影响,用教学的概念系统进行恢复医治,通过引导将信息输人患儿大脑,推进其神经系统功用的完善,逐步构成功用性动作与运动。适用于各种缘由导致的运 动功用妨碍,以及并发智力低下、语育妨碍、行动反常等。引导式教学重视功用妨碍者人格的构成、认知才能、日常日子动作、人际交往等才能的进步。
六、感受统合练习
感受统合练习是指将感受器官的感受信息组合起来,通过脑的统合作用,对身体表里感觉作出反应,是当今教学练习发育与行动疑问孩童的一种练习办法。常用的办法和用具有:大滑板上的倒溜滑梯,圆形滑车游戏、圆柱抱桶游戏、脚踏车游戏、大笼球、小触觉球游戏、跳床游戏等。
七、音乐医治
音乐的节奏与乐调对脑瘫患儿有特别的感染力,许多脑瘫孩童对其表现出浓厚的爱好。愚钝板滞的患儿在愉快的音乐中变得生动拨好动,而注愈力涣散的好动息儿却在节奏美丽的乐曲中安静下来变得神态专心。教学与音乐医治相结合,能够在美丽旋律的引导下,学习发音‘歌唱、学习文化常识。在音乐医治中,患儿能够跟着美丽的旋律学习发音、歌唱、动腿、动手,进步四肢和谐才能、语育表达、运动窍门和学习爱好与积极性。
八、电脑辅佐教学
现代科技在脑瘫孩童的教学与教导上,首要是展开电脑教导教学,能够让脑瘫孩童依据本身状况按一下数字键,或触摸荧光屏上展示内容的某一有些,即可完结作答手续,并当即取得答案对与错的反债。这种辅佐教学不但能按脑瘫孩童各自程度进行学习,并且颇能保持脑瘫孩童的学习爱好。
九、其他
可应用言语合成声、电动符号交流板等增强脑瘫孩童与别流的才能。总之,脑瘫的教学恢复是脑瘫全面恢复的重要构成有些,关于脑瘫孩童至关重要。教学恢复的展开需求校园、恢复机构、社区、家长以及全社会更同重视、撑持和参与。